Besten Schulkinder Mit ADHS Hannover Nahe Bei Dir

4worldlovers: Wir freuen uns, dass Sie unsere Internetseite besuchen, um sich einen ersten Eindruck zu verschaffen.

In der Praxis von Dr. Markus Just sind wir spezialisiert auf das Erkennen und Behandeln von psychischen Problemen, Entwicklungsauffälligkeiten sowie Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Mit Rat und Hilfe stehen wir Ihnen bei den unterschiedlichsten psychischen Problemen des Kindes- und Jugendalters zur Seite.

Gerade bei Kindern und Jugendlichen können seelische Probleme erhebliche Auswirkungen auf ihre Entwicklung haben. Dennoch fällt es vielen Menschen schwerer, sich Unterstützung zu suchen als bei rein körperlichen Beschwerden. Häufig besteht Unsicherheit, wann Hilfe erforderlich ist und an wen sich Eltern, Kinder oder Jugendliche wenden können. Auch ist oft unbekannt, wie Kinder- und Jugendpsychiater:innen arbeiten.

Auf dieser Seite stellen wir Ihnen Informationen zur Verfügung, damit Sie entscheiden können, ob ein Termin in unserer Praxis für Sie und Ihr Kind sinnvoll ist.

Für Antworten auf Ihre persönlichen Fragen und eine Terminvereinbarung rufen Sie uns gerne an.

Hygienehinweis: Bitte schützen Sie sich und uns mit folgenden Hygieneregeln. Vielen Dank!

Die folgenden Hygieneregeln gelten für alle Kinder und Jugendlichen, Mitarbeiter:innen und Begleitpersonen.

4worldlovers: Bitte beachte unsere Datenschutzerklärung, dort bemühen wir uns um größtmögliche Transparenz. Wer möchte, darf sich gerne telefonisch an uns wenden.

Du wirst bei der Fülle der Informationen nicht fündig? Dann hilft dir unsere Suchfunktion hier.

Ihr seid Familien mit ADHS, an Krebs Erkrankte oder Gesundete, Singles, behindert, nicht-behindert, Eltern, Lehrkräfte, Schulbegleiter, Sozialarbeiter oder Therapeuten und habt mit Menschen jeden Alters zu tun? Wir auch!

Wir sind eine Gemeinschaft, die sich nicht unterkriegen lässt: Von A wie "Austausch" über C wie Coaching bis Z wie "Zufriedenheit zurückerlangen" haben wir einiges im Köcher.

Wir bieten dir seit 9. Oktober 2022 einen konkreten Ort für kreative Inklusion, seit November 2021 Online-Coachings für ADHS-Betroffene, Trauernde und von Mobbing Betroffene an. Außerdem erhaltet ihr als Institutionen Fortbildungen für Fachpersonal. Ursprünglich "nur" im Bereich ADHS unterwegs, kann nun jede und jeder zu uns kommen, der und dem die Welt da draußen zu unübersichtlich, zu schnell, zu reizüberflutet und einsam erscheint.

Beratung/Coaching für knifflige Situationen rund um Krippe, Kindergarten, Schule und Elternhaus

(Zoom-)Beratungen/Coachings der Eltern, gerne auch der Kinder oder Teenager oder der dazugehörigen Lehrkräfte

Geben wir Zoom-Elternabende, auch bei Erziehungsberatungsstellen, Kitas, Schulen oder familienentlastenden Diensten,

Schulen wir Schulbegleiter, Schulleiter und FSJler via Zoom und in Präsenz

Stellen wir den Kontakt zu einer Lerntherapeutin in Mellendorf her, die mit Pferdeunterstützung in Deutsch und Mathe behilflich ist

Lesen wir aus "Töffel ist toll, wie sie ist" vor und nutzen das ADHS-Abenteuer, um mit den Kindern rund ums Thema ins Gespräch zu kommen und Vorurteile abzubauen.

Stellen wir "Töffel und Bruno trauern auf ihre Art" vor, wenn es in Einrichtungen oder in Trauergruppen um Gefühle, Verluste und die Bewältigung davon geht

Lesen wir ab 1.5. 2023 aus "Nika sucht das Ich" vor und nutzen die Erzählung, um Mobbing oder Hochsensibilität zu besprechen.

Das Bild des Hamsters im Kopf entstand in einem Gespräch mit einem Mädchen aus dem Verein über das Chaos in ihren Gedanken. Durch das sprachliche Bild finden sich viele Menschen in unterschiedlichen Lebenslagen im Namen des Vereins wieder. Sowohl diejenigen, die "da draußen in der Welt" nicht zurechtkommen, als auch diejenigen, die sich überfordert und von Reizen oder Anforderungen des modernen Lebens erschlagen fühlen.

Bei uns findest du eine Gemeinschaft, bei der du deine Gedanken strukturiert bekommst und mit deinem Hamster im Kopf akzeptiert wirst.

Podcast zum Thema ADHS: Klickt hier: https://kulturonline.tv/de/podcast/der-talk-friday-episode-5-die-ideen-stifterei.

4worldlovers:
Rechtschreibtest und Förderung bei LRS und Legasthenie im LOS Hannover


Besteht bei Ihrem Kind Verdacht auf Legasthenie oder LRS? Oder haben Sie in der Situation des Home-Schoolings festgestellt, dass Ihr Kind auffallend viele Wörter falsch schreibt, selbst beim Abschreiben von Texten? Werden dieselben Wörter stets unterschiedlich geschrieben? Vertauscht Ihr Kind ähnlich klingende oder aussehende Buchstaben? Fügt es Überflüssiges hinzu und lässt Buchstaben aus? Hat es Schwierigkeiten mit der Groß- und Kleinschreibung? Fällt es ihm schwer, die Zeichensetzung richtig anzuwenden? Meidet Ihr Kind das Lesen und liest es nur stockend? Versucht es, Wörter zu erraten? Hat es Verständnisprobleme beim Lesen von Texten und fehlt ihm die richtige Struktur zur Herangehensweise an Aufgabenstellungen, auch in Fächern wie Mathematik? Ist Ihr Kind nicht in der Lage, Fehler eigenständig zu finden und zu korrigieren? Ist Ihre Tochter leicht abzulenken und oft unkonzentriert? Benötigt Ihr Sohn viel zu lange für seine Hausaufgaben, hat er eine Abneigung gegen die Schule oder sogar schon Angst davor entwickelt?

Möglicherweise haben Sie als Eltern schon etliche Versuche unternommen, diesen Teufelskreis aus Schul- und Lernfrust zu durchbrechen. Sie haben Ihre Tochter zur Nachhilfe oder zum Förderunterricht geschickt. Sie haben mit Ihrem Sohn gemeinsam geübt und für die Schule gelernt. Doch die Schwierigkeiten Ihres Kindes blieben bestehen oder haben sich sogar verschlimmert – mit der Folge, dass Ihr Kind in seinen Schulleistungen noch weiter zurückgefallen ist.

Die Anzeichen für eine Lese-Rechtschreib-Schwäche sind so vielfältig wie ihre Ursachen. Sicherheit kann letztendlich nur eine Diagnose mit einem standardisierten LRS-Test geben, bei dessen Auswertung nicht nur die Zahl, sondern auch die Art der Fehler in Orthographie und Grammatik wie auch die Abweichungen in der Reihenfolge der Buchstaben oder Buchstabenauslassungen berücksichtigt werden. Auf diese Weise können wir konkret ermitteln, wo Ihr Kind im Verhältnis zu anderen Lernenden seiner Altersklasse steht und welche Lernschritte es mit Blick auf das Schriftspracherwerbsmodell noch nicht vollzogen hat.

Ausgehend davon sollte eine individuelle Förderung und LRS-Therapie erfolgen. Eine LRS bzw. Legasthenie verschwindet nämlich nicht von alleine. Im Gegenteil, bleibt sie unbehandelt, können sich die anhaltenden Schwierigkeiten Ihres Kindes gravierend auf sein Selbstwertgefühl und Verhalten auswirken, seine gesamte schulische Laufbahn gefährden und sich bis ins Erwachsenenleben durchziehen. Mit anderen Worten: Ihr Kind bleibt hinter seinen intellektuellen Möglichkeiten zurück.

Wir im LOS suchen nicht nach den Ursachen der Lese- und Schreib-Schwierigkeiten. Entscheidend für uns ist, den Defiziten mit einer individuellen und wirksamen symptomorientierten Förderung entgegenzuwirken, getreu dem Leitsatz: Lesen und Schreiben lernt man am besten durch Lesen und Schreiben.

Eine pädagogische Therapie im LOS – der Ausweg aus der LRS-Problematik

Anders als in der Schule oder bei der Nachhilfe orientiert sich die Therapie nicht nach einem Lehrplan, sondern allein nach dem Lernstand des Schülers.

Die Vorgehensweise in unserem Förderunterricht ist kleinschrittig und systematisch und beinhaltet regelmäßige Wiederholungen und Anwendungen, die eine nachhaltige Verinnerlichung von Rechtschreibstrategien bewirken. Schreibweisen werden automatisiert, Lesetechniken werden eingeübt und das Leseverständnis wird erleichtert. Dabei benutzen die Schüler eigens entwickelte Fördermaterialien und üben außerdem mit unter wissenschaftlicher Aufsicht entwickelten Computerprogrammen.

Unsere Schüler lernen aber nicht nur richtig zu schreiben und zu lesen, sondern auch die Sprache in sämtlichen Bereichen anzuwenden. Sie lernen, altersgerechte Texte formal, grammatisch und verbal korrekt zu verschriften. Mit dieser Sprachkompetenz sind sie in der Lage, ihren Alltag in Schule und Beruf zu bewältigen.

Unser Unterricht findet in kleinen, leistungshomogenen Gruppen unter Anleitung speziell ausgebildeter Pädagogen mit Hochschulstudium statt, die sich in Schulungen regelmäßig fortbilden. Wir im LOS Hannover nennen sie liebevoll „Erfolgsorganisatoren“, weil sie dafür sorgen, dass Ihr Kind durch konstante Lernerfolge wieder Vertrauen in sich selbst und seine eigenen Fähigkeiten entwickelt.

Was Sie und Ihr Kind in jedem Fall mitbringen sollten, sind Zeit, Geduld und ein langer Atem. Menschen mit Lese-Rechtschreib-Problemen brauchen ein intensives und regelmäßiges, gut strukturiertes Training – am besten zwei Mal pro Woche über mindestens zwei Jahre. Überdies ist die Einbindung von Ihnen, liebe Eltern, in Form von regelmäßigen Gesprächen und Elternseminaren eine wichtige Voraussetzung für den Fördererfolg Ihres Kindes.

Unser oberstes Ziel ist es, dass Ihr Kind sich zu einem selbstbewussten Schüler entwickelt, der wieder Freude am Lernen hat und auf diese Weise sein geistiges Potenzial voll ausschöpfen kann.

Lese-Rechtschreibschwäche (LRS), Lese-Rechtschreib-Störung, Legasthenie? Hilfe erhalten Sie im LOS

Die hohe Wirksamkeit der im LOS-Verbund entwickelten und angewandten pädagogischen Therapie der Lese- und Rechtschreibschwäche wurde schon mehrfach in unabhängigen wissenschaftlichen Untersuchungen nachgewiesen. Unsere Förderarbeit wird wissenschaftlich begleitet und der Erfolg der LRS-Förderung ständig gemessen. Deshalb können Sie zu Recht auf unsere 40-jährige Fördererfahrung vertrauen.

4worldlovers: Lehramtsstudent Tim Uhl von der Julius-Maximilians-Universität Würzburg hat eine Broschüre über ADHS geschrieben. Er will betroffenen Studierenden Lern- und Organisationsstrategien für die Bewältigung des Studienalltags näherbringen. „Diese Broschüre richtet sich speziell an Studentinnen und Studenten mit Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) und Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom (ADS), die aufgrund ihrer Symptomatik Schwierigkeiten bei der Bewältigung ihres Studiums haben. Ich selbst studiere an der Uni Würzburg und

Wie relevant ist ADHS aus Sicht von Eltern? Wie groß ist ihr Informations- und Unterstützungsbedarf? Und wie verbreitet sind Vorurteile gegenüber ADHS-Betroffenen? Diesen und weiteren Fragen ist das SINUS-Institut erstmals im Rahmen einer repräsentativen Eltern-Befragung im Auftrag der Bundesarbeitsgemeinschaft zur Förderung der Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen mit Teilleistungs-/ Wahrnehmungsstörungen e.V. (BAG-TL/WS) nachgegangen. Ein überraschendes Ergebnis einer Studie des Sinus-Institutes ist,

Forscher-Team veröffentlicht Ergebnisse eines Verhaltenstests in Fachzeitschrift Mitteilung: Goethe-Universität Frankfurt am Main Kinder und Jugendliche mit einem Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS) haben offenbar eine veränderte Wahrnehmung der Zeit: Wenn Kinder mit ADHS die Dauer von Zeitspannen beurteilen sollten, erlebten sie gleiche Zeitdauern als wesentlich länger als andere Kinder. Dies haben Prof. Dr. Helmut Prior vom Institut für Psychologie der Goethe-Universität, Dr. Marco

(ww) Mit der Schlauen Box kann der Alltag zu Hause, in der Schule und im Kindergarten strukturiert und visualisiert werden. Mit Hilfe ausgeklügelter Materialien können Kinder mit Autismus so bei der selbständigen Bewältigung von Aufgaben und Herausforderungen im Alltag unterstützt werden. Entwickelt wurde dieses Konzept von Petra Ott – einer Mutter, die selbst einen Sohn mit Autismus hat. Es gibt

(ww) Australien ist der europäischen Forschung zum Thema ADHS weit voraus. Und das, obwohl die Fallzahlen in beiden Ländern ungefähr gleich hoch sind. Erstmals wurden in Australien jetzt die finanziellen und sozialen Kosten von ADHS in einer Studie ermittelt. Jährliche Kosten für ADHS von 13 Milliarden US-Doller in Australien Forscher haben die relevanten Faktoren von ADHS für die Gesellschaft in

Online-Vortrag vom Landesinstitut für Schule Bremen für Lehräfte aller Schulformen aus Bremen Montag, 28.11.2022 – 16.00 bis 19.00 Uhr Kinder mit ADHS im Kontext Schule Die Teilhabe an Bildung für Kinder mit ADHS im Kontext Schule ist störungsbildspezifisch beeinträchtigt. Ein spezifischer pädagogischer Handlungsansatz wurde für ADHS trotz der hohen Fallzahlen bisher nicht entwickelt. Viele Jahre wurde ADHS fälschlicherweise als eine

Im November 2022 finden über die Lehrerfortbildung der Universität Göttingen Onlineseminare zu Autismus und ADS/ADHS bei Kindern und Jugendlichen statt. Eine Anmeldung erfolgt über Vedab. Dienstag, 8.11.2022 – 15.00 bis 19.00 Uhr mit Pause Autismus-Fortbildung für Lehrkräfte: Grundlagen Autismus und autistisches Verhalten Bei Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung stehen von außen betrachtet die qualitativen Beeinträchtigungen im Sozialen und der

Im September 2022 finden über die Lehrerfortbildung der Universität Hannover Onlineseminare zum Umgang mit Herausforderndem Verhalten bei Autismus und ADS/ADHS statt. Eine Anmeldung erfolgt über Vedab. Mo 12.9.2022, 14.30 – 18.30 Uhr Autismus-Fortbildung für Lehrkräfte: Grundlagen Autismus und autistisches Verhalten Anmeldung über Vedab Bei Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung stehen von außen betrachtet die qualitativen Beeinträchtigungen im Sozialen und

Online-Fortbildungen für Lehrkräfte: Schule in sozialer Verantwortung Technische Universität Braunschweig Kompetenzzentrum Lehrkräftefortbildung Braunschweig Di, 10.5.2022, 14.30 – 18.30 Uhr mit Pause Online-Fortbildung für Lehrkräfte: Grundlagen Autismus und autistisches Verhalten Anmeldung: https://vedab.de/veranstaltungsdetails.php?vid=129965 Bei Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung stehen von außen betrachtet die qualitativen Beeinträchtigungen im Sozialen und der Kommunikation sowie stereotype Handlungsmuster im Vordergrund. Dies erschwert den Schulbesuch für

Online-Tagesworkshop Die Entwicklungsstörungen Autismus und ADHS Teil 2: Gegenwärtige und neue Handlungsansätze bei Autismus und ADHS Samstag, 30.4.2022 von 11.00 Uhr bis 15.00 Uhr Alice-Salomon-Schule Hannover für Schülerinnen und Schüler der Fachschule Heilpädagogik Die methodischen Ansätze zur pädagogischen Begleitung und Intervention bei Autismus haben sich über die Jahrzehnte stark verändert. Von der Verhaltenskonditionierung der 70er Jahre bis zum heutigen multimodalen

Online-Tagesworkshop Die Entwicklungsstörungen Autismus und ADHS – Teil 1 Alice-Salomon-Schule Hannover für Schülerinnen und Schüler der Fachschule Heilpädagogik Samstag, 26.2.2022 von 11.00 Uhr bis 16.00 Uhr 11.00-13.00 Uhr Grundlagen neurologische Entwicklungsstörung Autismus Die Wahrnehmung von Autismus hat sich in den letzten zehn Jahren grundlegend gewandelt. Bis zum Jahr 2000 ging man noch davon aus, Autismus sei eine Entwicklungsstörung im Bereich

4worldlovers: Für Interessenten, die zum ersten Mal zu uns kommen, beschreiben wir hier den Ablauf.

Rufen Sie uns zunächst gern unter der Telefonnummer 0511 9548035 an, um einen Termin zu vereinbaren. Danach bekommen Sie Unterlagen zugeschickt, die Sie in Ruhe zu Hause ausfüllen können und uns gern vorab zurücksenden dürfen. Wichtig ist, dass der Erstkontakt immer mit dem Kind bzw. dem oder der Jugendlichen erfolgt.

Wir freuen uns, wenn möglichst alle Sorgeberechtigten und ggf. Familienhelfer oder Jugendhelfer beim Erstgespräch anwesend sein können. Sollte einer der Sorgeberechtigten verhindert sein, bitten wir Sie uns eine unterschriebene Einverständniserklärung vorzulegen, damit wir behandeln dürfen.

Für das Erstgespräch planen wir 45 Minuten ein. Es ist so organisiert, dass den Eltern im Verlauf die Möglichkeit gegeben wird, ihre Anliegen und Schilderungen ohne ihr Kind darzulegen. Ab dem Alter von 14 Jahren können sich Jugendliche auch ohne ihre Eltern in unserer Praxis vorstellen.

Falls Sie uns die Unterlagen nicht zuvor zugeschickt haben, bitten wir Sie, diese zum ersten Termin mitzubringen, ebenso die Krankenkassenkarte, Vorbefunde, das gelbe U-Heft, Zeugnisse der letzten zwei Jahre sowie ggf. Gutachten und Gerichtsbescheide.

Im weiteren Ablauf, nach dem Erstgespräch, vereinbaren wir mit Ihnen Diagnostiktermine. Das Auswertungsgespräch erfolgt bei der Fachärztin. Dort wird dann auch das weitere Vorgehen mit Ihnen gemeinsam besprochen.

Können Termine von Ihnen bzw. Ihrem Kind nicht wahrgenommen werden, bitten wir Sie, diese rechtzeitig (spätestens 24 Std. vorher oder mit ärztlichem Attest) abzusagen, da wir Ihnen ansonsten ein Ausfallhonorar berechnen müssen. Für Nachteilsausgleiche und Gutachten können Gebühren anfallen.

Für Notfälle (akute Suizidalität, Psychosen und plötzliche Nebenwirkungen von Medikamenten) dürfen Sie auch ohne Termin kurzfristig zu uns in die Praxis kommen. Bitte rufen Sie uns vorher kurz an, damit wir auch Zeit für Sie haben.

In Notfällen außerhalb unserer Sprechzeiten gibt es folgende Ansprechpartner: Notarzt: 112 – Bereitschaftsdienst der Kassenärztlichen Vereinigung: 116117 – oder wenden Sie sich an das zuständige Krankenhaus.

Um bestmöglich helfen zu können, bedarf es der richtigen Diagnose und um zu der zu gelangen, ist eine ausführliche Diagnostik notwendig. Meist erstreckt sich die Diagnostikphase über mehrere Wochen. Die Termine finden vormittags statt. Nicht nur die Kinder oder Jugendlichen erledigen Aufgaben und beantworten Fragen, auch ihre Eltern und ggf. Lehrer oder andere wichtige BeurteilerInnen erhalten Fragebögen.

Neben den Fragebögen bildet die Intelligenzdiagnostik eine wichtige Säule der Befunderhebung. Wir erleben es häufig, dass die Schulleistung nicht die Lern- und Leistungsmöglichkeiten unserer PatientInnen widerspiegeln. Sowohl Hoch- als auch Niederbegabung können mit emotionalen Problemen einhergehen.

Darüber hinaus findet unsere Diagnostik insbesondere hinsichtlich ADHS in Gruppen von etwa 8 Kindern statt. Dabei gibt es zwei Gruppen (1.-3. Klasse, 4.-6. Klasse), die von zwei TherapeutInnen über 90 Minuten hinweg untersucht werden.

Nach Abschluss der Diagnostikphase erfolgt ein ausführliches Auswertungsgespräch mit den PatientInnen und deren Eltern. Dabei wird auch das weitere therapeutische Angebot und Vorgehen mit den Familien besprochen. Es werden mögliche externe Hilfen aufgezeigt. So kann bei manchen Patienten eine ambulante Psychotherapie sinnvoll sein, bei anderen ist möglicherweise eine Reha-Maßnahme hilfreich. Bei den weiteren Schritten wie beispielsweise der Beantragung einer Reha unterstützen wir sie gern.

Hier finden Sie eine Sammlung verschiedener Informationen in Form von Downloads und Links, Buch- oder Filmempfehlungen, die wir zur weiteren Beschäftigung mit den verschiedenen Themen oder auch zur schnellen Hilfe zusammengestellt haben.

4worldlovers: Die offene Sprechstunde ist eine Vorgabe des Bundesgesundheitsministeriums. Wir sind verpflichtet, mindestens fünf Stunden in der Woche hierfür zu reservieren, d. h., Patienten auch ohne Anmeldung zu empfangen.

In diesem ersten Termin werden wir nur entscheiden, ob es sich bei Ihnen um einen „Notfall“ handelt, der eine sofortige Intervention erfordert oder nicht. Sollte dies nicht der Fall sein, was wohl in der Regel so sein wird, werden die weiteren Termine so angeboten, als ob Sie sich heute bei uns erstmalig angemeldet hätten. Das heißt, die Wartezeit für eine weitergehende Diagnostik oder Betreuung wird sich dann in der Regel hierdurch nicht verkürzen.

4worldlovers:
»Wir erblühen und werden stark für das Leben, wenn wir Verständnis erfahren,


Musiktherapie ist ein psychotherapeutisches Verfahren, mit dem dies besonders gut gelingt.«


»Heute spielst du auf dem Glockenspiel, wie ich in der Schule träume, und ich bin die Lehrerin und wecke dich mit der Trommel.«


»Frau Bode hat uns geholfen, unser Kind zu verstehen. Es hat in kurzer Zeit riesige Fortschritte gemacht, weil auch sie sich verstanden fühlt und sich mit der Musik ausdrücken kann.«


»Wenn wir zusammen Musik machen, tauchen meine relevanten Themen automatisch auf.«

»Hier öffnet sich ein therapeutischer Raum, in dem nicht nur Leid gelindert wird, sondern vor allem Ressourcen gedeihen können.«

4worldlovers: Die Praxis Schmidt-Staub ist Hannovers Zentrum für Neurologie, Psychiatrie und Psychotherapie. Bei uns stehen Sie im Vordergrund. Wir helfen Menschen, wieder zu sich selbst zu finden.

Manchmal kommt es vor, dass man zu einem Problem keine Lösung findet und das Gefühl hat, sich im Kreis zu drehen.


Wir sehen es als unsere Aufgabe, möglichst schnell und gründlich eine individuelle Lösung für Ihre Beschwerden zu finden und entsprechend ganzheitlich zu therapieren. Unser Ziel ist Ihre erfolgreiche und dauerhafte Genesung.

Seelische Erkrankungen sind oft die Folge von stressbedingten Belastungen im gesellschaftlichen, beruflichen oder privaten Umfeld. Nachfolgend finden Sie unsere Behandlungsfelder und eine kurze Definition der einzelnen Erkrankungen.

Neben einer traditionell verbreiteten medikamentösen Therapie, haben wir uns auf eine Behandlung mit modernen technischen Verfahren spezialisiert. Wenn Sie neben der herkömmlichen medikamentösen Therapie ebenso wirksame Alternativen suchen, legen wir Ihnen unseren Schmidt-Staub Plus Service ans Herz. Viele private Krankenkassen übernehmen die Kosten für unsere Methoden bereits, gesetzlich Versicherte müssen häufig noch die Kosten selbst tragen.

Bis 2050 werden ca. 152 Mio. Menschen von Alzheimer betroffen sein. Alzheimer schädigt unter anderem die Nervenzellverbindungen im Gehirn und verhindert so die Nachrichtenübermittlung zwischen den Zellen. Das führt zu einem Gedächtnisverlust und später werden sogar zur Beeinträchtigung wichtig Körperfunktionen. Unsere TPS Behandlung kann hier vorbeugen und helfen.

Unser Plus Service für innovative und effektive Heilungsmethoden. Viele effektive und medikamentenfreie Behandlungsmethoden werden von Krankenkassen nicht übernommen, weshalb in den meisten Fällen auf die Einnahme von Medikamenten zurückgegriffen wird.