Besten Vorschulerziehung Schulen Hannover Nahe Bei Dir

4worldlovers: Die Albert-Liebmann-Schule ist eine Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache. Hier finden Kinder und Jugendliche mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Bereich Sprache ein schulisches Angebot.

Ein Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung besteht dann, wenn eine der unten aufgeführten Auffälligkeiten umfassend auftritt und/oder sich die Unsicherheiten auf mehrere Sprachebenen beziehen. Dieses trifft für die Mehrheit unser Schüler*innen zu.

Einhergehend mit den sprachlichen Unsicherheiten zeigen sich oft weitere Entwicklungsbereiche unterschiedlichen Ausmaßes betroffen – Wahrnehmung, Lernen, Motorik, sozial-emotionale Entwicklung.

Kinder mit dem Unterstützungsbedarf Sprache haben häufig Schwierigkeiten, über Sprache Lerninhalte abzuspeichern. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit zu einem besonderen, fachspezifisch ausgerichteten Unterrichtskonzept.

Kinder und Jugendliche mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf im Bereich Sprache finden bei uns:

Einen Sekundar-I-Bereich mit der Möglichkeit zum Hauptschulabschluss nach Klasse 9, dem Sek-I Hauptschulabschluss nach Klasse 10, dem Sek-I Realschulabschluss oder dem erweiterten Sekundarabschluss

Wir unterrichten nach den curricularen Vorgaben der Grund- und Hauptschule und verstehen uns als Übergangsschule mit möglichst früher Rückschulung an die zuständige allgemeinbildende Schule.

Um trotz der sprachlichen Schwierigkeiten gut lernen zu können, braucht es neben dem regulären Unterrichtsangebot aber auch ein positives und vertrauensvolles Schulklima. Deshalb sind uns ein offenes und zugewandtes Miteinander und das Erleben einer „bunten“ Schulgemeinschaft besonders wichtig.

Als Förderzentrum mit dem Schwerpunkt Sprache bieten wir zudem außerschulisch eine individuelle Beratung für den Bereich Sprache und Sprechen und die Betreuung von Schüler*innen mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in der inklusiven Versorgung (zurzeit ausschließlich SEK-I-Bereich) an.

Die Vermittlung schulischer Lerninhalte, die Erweiterung der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen, eine berufliche Orientierung in den höheren Jahrgängen und das soziale und selbstständige Lernen sind unsere wichtigsten Ziele.

Wir sehen vertrauensvolle und respektvolle Beziehungen als Grundlage für das Lernen und das soziale Miteinander an der ALS.

Ein positives Lern- und Schulklima erreichen wir durch einen wertschätzenden und verantwortungsvollen Umgang unseren Mitmenschen und der Umwelt gegenüber. Wir nehmen uns Zeit für gemeinsame Erlebnisse und nehmen Rücksicht auf unterschiedliche Bedürfnisse.

Jedes Kind hat das Recht auf bestmögliche Beschulung und ganzheitliche individuelle Förderung. Dies geschieht bei uns unter Berücksichtigung der allgemeinen Entwicklung, des individuellen Sprachstandes und der Lebenswirklichkeit des Kindes.

Die Kooperation mit Eltern, Erziehungsberechtigten und außerschulischen Partner*innen ist für uns zudem eine Voraussetzung für die bestmögliche Förderung und bereichert unseren schulischen Alltag.

Durch kooperative Lernformen und selbstverantwortliches Lernen wird der soziale Kontakt zwischen Schüler*innen und Lehrkräften gestärkt.

Wir setzen durch handlungsorientierte und kreativ-gestalterische Angebote ganzheitliche Lernprozesse in Bewegung. Dadurch fördern wir die Persönlichkeitsentwicklung der Schüler*innen und ermöglichen Bildung für nachhaltige Entwicklung.

4worldlovers: "Im Raume wie in den Schöpfungen des menschlichen Verstandes, fangen die Traumbilder da an, wo die zuverlässigen Kenntnisse aufhören."

Nach der Goldmedaille beim European Youth Olympic Festival und dem Sieg...

In diesem Schuljahr wurden nicht nur Fünftklässler an der Humboldtschule...

Auch im aktuellen Schuljahr gibt es Unterrichtsfächer, die nur in...

Mit einem bunten und fröhlichen Einschulungsgottesdienst haben Schüler*innen der sechsten,...

Trotz der müden Beine einiger Starter*innen aufgrund der Teilnahme an...

4worldlovers:
Das Montessori Bildungshaus Hannover umfasst eine IGS mit gymnasialer Oberstufe, eine Grundschule und zwei Kinderhäuser mit Krippen und Kindergärten. Wie wir Kinder vom Krippenalter bis zum Abitur begleiten – das erfahren Sie hier. Bitte seien Sie so neugierig wie unsere Kinder!


Wir starten mit einem Interview mit Jette L. Sie hat 2022 ihr Abitur am Montessori Bildungshaus absolviert und ist direkt im Anschluss für einen dreimonatigen Auslandsaufenthalt nach Tansania gegangen. Mit leuchtenden Augen berichtet sie über ihre Zeit in Afrika, aber auch über ihre Schullaufbahn bei uns am Bildungshaus. Im Herbst wird Jette voraussichtlich mit einem Studium der Sonderpädagogik beginnen.


Hallo Jette, schön, dass du Zeit für ein Interview mit uns hast! Uns interessiert natürlich sehr, was du nach deinem Abi gemacht hast?


Nach dem Abi habe ich für drei Monate täglich von 8 bis 13 Uhr in Tansania an der „Arusha Modern School“ – einer Privatschule mit Vorschule – gearbeitet. Die Schülerinnen und Schüler dort haben sehr gute Englischkenntnisse. Zusammen mit anderen Freiwilligen habe ich in einem dazugehörigen Hostel gelebt. Besonders ein kleiner Junge mit Förderbedarf hatte es mir sehr angetan. Um ihn noch besser unterstützen zu können, habe ich mir aus Deutschland Montessori-Material einfliegen lassen und sehr viel mit ihm gearbeitet. Als ich Tansania verlassen habe, konnte er schon die Zahlen von 1 – 10 und auch einzelne Buchstaben. Das hat mich sehr stolz gemacht!


Wie bist du auf die Idee gekommen, nach deinem Abi nach Tansania zu gehen?


Meine Eltern sind begeisterte Lehrer. Meine Mama war in ihrer Jugend auch in Afrika. Sie war in Namibia und hat über ihre Erfahrungen und die Begegnungen mit den Menschen dort sehr geschwärmt. Davon inspiriert bin ich direkt nach dem Abitur mit der Organisation „Viva Tansania“ nach Afrika gegangen. So wie meine Eltern habe ich mich jeden Tag auf die Schule und die Kinder gefreut.

Ich bin als Quereinsteigerin in der neunten Klasse an die Schule gekommen. In meiner alten Schule war ich nicht besonders glücklich. Zuerst hatte ich große Angst vor dem Wechsel. Trotzdem habe ich mich getraut und bin gleich am ersten Tag belohnt worden. Ich habe mich sich sehr wohl gefühlt und bin mit einem guten Gefühl nach Hause gegangen. Die Lehrerinnen und Lehrer arbeiten ganz anders mit den Schülern. Auch die Lehrer-Schüler-Beziehung ist entspannt und die Gespräche auf Augenhöhe. Ich hatte gleich das Gefühl, dass sie ihren Job mögen. Und mir war klar: ich muss und darf selbstständig sein und arbeiten. Ich habe in der Oberstufe dann das gesellschaftliche Profil belegt und das Abitur mit 2 bestanden. Das war unglaublich für mich und auch für viele andere. Auf der anderen Schule hatte ich das Gefühl, ich bin auf einem absteigenden Ast und war nicht sicher, ob ich überhaupt den Erweiterten Sek 1 Abschluss schaffe.

Was war für dich die größte Herausforderung als Quereinsteigerin, und was war neu für dich?

Ein kleiner Schock am Anfang war das Duzen. Es gibt keine Anonymität wie an anderen großen Schulen. Alle kannten sofort meinen Namen und haben mich ganz aktiv auf dem Flur und im Klassenraum angesprochen und wollten wissen, wie es mir geht. Das gibt auf der einen Seite ein Gefühl von Sicherheit und gleichzeitig weiß man: hier kann sich niemand verstecken. Ich habe gelernt, Verantwortung zu übernehmen, selbstständig zu arbeiten und Offenheit zu leben. Es ist wichtig, für sich selbst einzustehen und das Gespräch zu suchen, wenn du anderer Meinung bist. Und es gibt unfassbar viel Sicherheit, zu wissen, dass du immer gehört wirst. Ich habe gelernt, an mich zu glauben und viele echte Freundschaften geschlossen. Meine Zeit an der „Monte“ ist wie ein innerer Schatz, der für immer bei mir bleibt, weil ich so großartige Dinge erfahren und viele tolle Menschen kennengelernt habe. Ich kann aus eigener Erfahrung sagen, dass die kleinen Erfolge riesig große Momente im schulischen Leben sein können. Und genau diese Momente möchte ich Kindern ermöglichen und daher Lehrerin werden.

Jette, vielen Dank für das Interview und alles Gute für dich!

Teenager benötigen besondere Pädagogik: Qualifizierungskurs für die Sekundarstufe I und II

4worldlovers: In der Stadt und Region Hannover sowie einigen angrenzenden Landkreisen sind wir zuständig für die Förderung körperlich beeinträchtigter Kinder und Jugendlicher.

Unsere Schülerinnen und Schüler unterrichten wir von der 1. bis zur 10. Klasse in kleinen Lerngruppen. Wir unterstützen und ermuntern sie, ihr Leben in der Gesellschaft selbständig, eigenverantwortlich und sinnerfüllt zu gestalten.

Liegt nach Begutachtung ein Bescheid des Regionalen Landesamts für Schule und Bildung über einen sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf Körperliche und Motorische Entwicklung vor, kann eine Aufnahme in die Mira Lobe Förderschule erfolgen. Es wird kein Schuldgeld erhoben.

Damit unsere Schülerinnen und Schüler aktiv und möglichst selbsttätig am Unterricht teilnehmen können, ist eine Verknüpfung von Therapie und Unterricht unumgänglich. Mobilität, Wahrnehmung, Sprache und Eigenständigkeit werden von unseren Therapeutinnen und Therapeuten gefördert. Darüber hinaus sorgen sie für eine adäquate Anpassung und Einstellung der jeweiligen Arbeitsplätze und Hilfsmittel.

Körperbehinderte Schülerinnen und Schüler, die in der Stadt und Region Hannover inklusiv beschult oder eingeschult werden, unterstützt der Mobile Dienst der Mira Lobe Schule. Uns ist die Begleitung und Beratung der jeweiligen Lehrkräfte, Schulträger und Erziehungsberechtigten wichtig.

4worldlovers: Hallo, ihr Selbermacher*innen und Kreativlinge! In unserer Stadt-Teil-Werkstatt findet Ihr Raum für eigene Ideen. Konkret heißt das, ihr bringt Eure Projektidee und Euer Material mit, wir haben professionelle Werkstätten, Maschinen und Werkzeuge für Euch. Und das nicht nur für Menschen aus dem Stadtteil Nordstadt.

Tragen einer Maske beim Eintritt ins Gebäude und in die Werkstätten

Ihr könnt die Werkstätten mit eurer Kundennummer für bestimmte Zeitfenster reservieren. Ab Terminbestätigung ist die Reservierung verbindlich. Sie kann bis 24 Stunden vorher kostenfrei storniert werden. Danach ist die Platzmiete zu entrichten.

Eigene Ideen nehmen Gestalt an. Mit der Stadt-Teil-Werkstatt setzen wir der Wegwerfmentalität etwas entgegen und tragen damit zur Nachhaltigkeit bei. Etwas zu reparieren, anstatt Neues zu kaufen, bedeutet Ressourcen zu sparen und damit die Umwelt zu schonen. Außerdem bringen wir das Wissen des Reparierens (wieder) in die Stadtgesellschaft. Wir haben einen Ort geschaffen, an dem sich Menschen treffen, sich gegenseitig helfen, ihr Wissen weitergeben und die Freude an der Arbeit leben.